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外語與外語教學雜志
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外語與外語教學雜志

《外語與外語教學》雜志創辦于1979,是遼寧省教育廳主管的國家重點學術期刊,CSSCI南大核心期刊,影響因子2.036,現被CSSCI 南大核心期刊(含擴展版)等機構收錄,主要征稿方向:語言學理論及語言問題研究、外語教學研究、文學與文論研究、翻譯...
  • 主管單位:遼寧省教育廳
  • 主辦單位:大連外國語學院
  • 國際刊號:1004-6038
  • 國內刊號:21-1060/H
  • 出版地方:遼寧
  • 郵發代號:8-22
  • 創刊時間:1979
  • 發行周期:雙月刊
  • 業務類型:期刊征訂
  • 全年訂價:¥ 190.00
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  • 復合影響因子:2.036
  • 綜合影響因子:0.996
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期刊征稿:外語與外語教學 關注收藏
外語與外語教學期刊級別: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
外語與外語教學期刊分類: 期刊 > 人文社會科學 > 哲學與人文科學 > 外國語言文字
產品參數:
主管單位:遼寧省教育廳
主辦單位:大連外國語學院
出版地方:遼寧
快捷分類:醫學
國際刊號:1004-6038
國內刊號:21-1060/H
郵發代號:8-22
創刊時間:1979
發行周期:雙月刊
期刊開本:A4
下單時間:1-3個月

外語與外語教學雜志簡介

《外語與外語教學》(雙月刊)創刊于1979年,是由遼寧省教育廳主管、大連外國語學院主辦的學術期刊。

《外語與外語教學》宗旨:堅持理論聯系實際、提高與普及相結合。它尊重科學,理論聯系際,以繁榮學術研究、促進中國外語教學與科研為已任,被譽“外語界的良師益友”,設有語言學理論及語言問題研究、外語教學研究、文學與文論研究、翻譯研究、博士論文、青年學者園地等設欄目。本刊是CSSCI入選期刊、中國外語類核心期刊及中國人文社會科學核心期刊。

《外語與外語教學》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,劍橋科學文摘社ProQeust數據庫,中國人文社會科學核心期刊要覽(2008年版)收錄。

外語與外語教學欄目設置

語言學理論及語言問題研究、外語教學研究、文學與文論研究、翻譯研究、博士論文、青年學者園地

外語與外語教學雜志社 文檔目錄

外語與外語教學雜志專題·語料庫語言探索

內文視角下典籍重譯的共性與個性

摘要:本文利用《道德經》首章177個英譯文本所組成的微型專題語料庫,基于內文性假設,分析《道德經》首章的意義構建過程與英語復譯的共性與個性特征及其呈現方式。研究發現,文本的主題意義是通過四個組要元素交互作用而構建的:在結構上通過“交鎖平行”的論題布局形成意義協調和對比空間,在詞語短語層通過重復和對應構建語義貫通和互釋,在話語層通過標記詞或指涉詞維持話題的銜接與連貫,以及在詞語使用型式中蘊含一致性話態度和感情;在文本的復譯中,重復的強型式具有顯著的共性特征,其個性特征往往通過具有不同語義傾向的詞語選擇呈現出來;而變異型式首先是多樣化意義解讀的結果,多出高頻的復譯并不呈現翻譯質量的線性提高。
1-11
外語與外語教學雜志學術話語研究

構建語言的生態社會系統觀——基于中國語言學家國際發表問題個案研究

摘要:當前,中國大陸學者使用英語參與國際發表的壓力和動力不斷增大,但是在英語學術寫作實踐中繞不開的問題是語言。本次研究借鑒生態社會系統理論視角,分析三位中國語言學家的國際發表過程,發現形成和影響其語言困境的因素處于一個相互倚賴、協商互動的共生社會系統,說明構建語言的生態社會系統觀對于二語學術話語體裁的習得具有重要的作用。該研究對我國學者參與國際發表克服語言困難具有啟示意義。
45-51
外語與外語教學雜志語言研究

刑事判決書的態度系統研究

摘要:評判功能是刑事判決書的首要功能,而態度表達是實現上述功能的重要資源。本文對200份刑事判決書的態度表達進行了分析后發現:一、數量最多的態度表達是判斷,其次是鑒賞,最少的是情感。二、絕大多數態度表達具否定意義,表明對人、事、物進行否定評判是刑事判決書的基本話語傾向。三、社會許可類判斷多于社會尊嚴類判斷。在社會許可類判斷中,合法性判斷多于妥當和誠信判斷。合法性判斷有助于刑事判決書實現對被告人罪與非罪、有何罪以及如何處罰等進行評判的功能。
81-88
外語與外語教學雜志翻譯研究

《紅樓夢》兩個英譯本中的名詞化與隱/顯化關系分析

摘要:本研究旨在分析《紅樓夢》兩個英譯本中名詞化的使用特點及其與隱/顯化之間的關系。研究將英語名詞化界定為由限定性動詞經過轉換生成,并將名詞化結構界定為由限定性小句結構通過句法派生而成。研究采取定量和定性相結合的方法,得出三點主要發現:第一,喬利譯本中名詞化的使用整體上顯著多于楊憲益夫婦譯本;第二,喬譯本中名詞化的模式化使用體現了譯者較為正式的風格,而楊譯本中名詞化的模式化使用體現了譯者較為簡潔的風格;第三,喬譯本中名詞化結構隱去情態動詞的比例顯著高于楊譯本,楊譯本中名詞化結構隱去現在時態的比例顯著高于喬譯本。本文認為,喬氏對名詞化的典型使用可能受英語外交文體正式性特點的影響,楊氏夫婦對名詞化的典型使用至少受楊憲益個人文體偏愛以及夫婦二人合譯原著方式的影響。本文結論為,喬氏對名詞化的顯著使用是其譯本正式程度遠高于楊譯本的重要因素。
123-133
外語與外語教學雜志專題·對比語言學研究

外語教學的發展呼喚強化對比研究

摘要:二語教學實際上有兩種,其一更重視"教",其二更重視"學"。前者傾向于在外語教學中排斥母語,而后者傾向于利用母語作為促進外語教學的手段。本文認為母語能力是外語學習的基石,在中國走向世界、外語學習越來越重要的今天,應當呼吁強化對比語言學研究,以提高外語專業的母語素養。
1-8
外語與外語教學雜志語言研究

新聞發布會漢英口譯中的政府形象構建——以人稱代詞we的搭配詞為例

摘要:長期以來,對雙語轉換語境中形象構建的研究多局限于筆譯文本。本研究利用語料庫方法,擬考察新聞發布會漢英口譯中的典型搭配行為及其所折射的政府和領導人形象。研究選取第一人稱代詞we作為考察的節點詞,并以美國記者新聞發布會原創文本進行對比。研究發現:其一,口譯文本中we與典型搭配詞共現時通常以"外排"式用法出現,專指作為行為主體的領導人或政府,但有時亦頻繁以"內包"式用法與個別高頻詞搭配,此時則有特殊含義;其二,we在口譯文本中明顯傾向于與高確信度的感知動詞、頻繁且正式性的意愿動詞、以及蘊含積極語義趨向的特有動詞進行搭配,系統性地構建了政府領導人真誠自信、奮發圖強、不斷探索進步的主觀形象。本研究表明基于語料庫的搭配分析是研究話語塑造與形象建構的有效工具。
45-51
外語與外語教學雜志二語習得及應用

英語語音評測的現狀與思考——一項對標準化口試評分員的調查

摘要:本文以國內106名英語標準化口試評分員為調查對象,從語音評分標準、評分維度、評分方式及任務類型四個方面對他們在"整體評分"中的觀點及實操進行了調查。研究顯示,盡管"語音能力"是評分標準中的重要成分,但整體評分方式中多數評分員對語音語調的理解一致性弱,且在評分實操時僅考慮音段因素,甚至完全忽略整個語音層面的表現;評分員對評分維度的理解存在著明顯的個體差異;調查中,評分員傾向于選擇"整體評分"作為評分方式;評分員認可話題對話和朗讀等形式作為評測的任務類型。上述發現反映出英語語音維度雖有評分標準的形式但無實操的落實。因此我國標準化考試中有必要細化相關評分標準,強化對口試評分員的語音知識培訓,確??陀^評價考生的語音能力。
81-87
外語與外語教學雜志翻譯研究

從“求達”到“信達雅”——嚴復“信達雅”成因鉤沉

摘要:一般認為,"信達雅"乃嚴復一人在《天演論》"譯例言"中提出。本文通過史料的挖掘和梳理,對"信達雅"的形成過程進行了全新解讀。研究發現,"信達雅"的形成主要經歷了三個階段:嚴復首先在《天演論》手稿的"譯例"中提出"求達"觀,接著在吳汝綸的"贊助"和呂增祥的"署檢"下進一步提出"信""雅"觀,最后在總結"述"的翻譯經驗的基礎上凝練成了"信達雅"觀。因此,"信達雅"的提出非嚴復一己之功,亦非嚴復一蹴而就,而是以嚴復為中心,嚴、吳、呂等多方互動不斷演進的結果,是多人智慧的結晶。
122-131
外語與外語教學雜志專題·課堂教學研究

論外語課堂研究的理論基礎與研究范式——兼評四項外語課堂研究

摘要:本文介紹了外語課堂研究的基本定義、理論基礎以及四類研究范式?,F代外語課堂研究有兩種指導理論,一種是科學主義的邏輯實證觀,簡稱為“簡單系統”,此對立的是“復雜系統”哲學觀。在這兩種哲學觀之下,外語課堂研究可以依據“干預”和“結構”分為四類研究。據此理論,本文對這個專欄內的四篇有代表性的研究進行了評述,雖然這些研究還有種種局限性,但在我國當下為數不多的研究中,他們的貢獻是應該得到肯定的。他們的研究結論,值得我國外語教學界深思。
1-6

教育實習過程中師范生實踐性知識初始階段特征探析

摘要:教育實習是師范生發展教師實踐性知識的初始階段,但是我們并不清楚師范生在教育實習中是如何獲得實踐性知識以及什么因素會影響實踐性知識的生成。本研究采用定量和定性分析相結合的研究方法,調查師范生在教育實習過程中和指導教師的協助活動和學習體會,探討實踐性知識初始階段的特征。研究發現,師范生需要依賴個人建構和指導教師調節的相互作用獲得實踐性知識。上課是師范生獲得實踐性知識的基礎,并且教學流程最容易被師范生掌握,是實踐性知識初始階段的特征。
34-41
外語與外語教學雜志語言研究

意義研究的流變:語義-語用界面視角

摘要:本文旨在探討意義研究的流變,聚焦于語境論和語義最簡論兩種對立的后格賴斯學說對經典格賴斯會話含義理論的批判與發展。經考察發現:1)針對格賴斯的“所言”,語境論者采用擴展視角將語用因素或部分、或整體納入所言,擴充經典格賴斯所言的內涵成分。而語義最簡論者卻采用窄化視角根除語用因素對語義的影響,保證語義的獨立性,重構所言的觸發因素;2)關于一般會話含義的處理,兩派學者就其語用過程的性質形成三種解釋路向:默認推理、語境推論和協同推理;3)圍繞語用過程的解釋,語境論和語義最簡論就所言命題中的語用涉入倡導不同的補全路徑,即強語境效應的自由充實和句法約束的邏輯擴展。本研究為該領域學者把握意義理論的新進展提供可行的觀察視角和分析思路,也為初涉意義研究的新手描摹一幅概覽意義理論發展脈絡的清晰簡圖,以期推動意義研究的“博采-縱深”式發展。
78-89
外語與外語教學雜志文學與批評研究

國外21世紀以來詩歌敘事學研究述評

摘要:作為敘事學跨文類研究的重要方向,詩歌敘事學在21世紀前后逐漸進入了國內外研究界的視野。歐洲、美國和其他國家的詩歌敘事學研究逐漸從對這一特定研究的呼喚,探討其研究的必要性與合理性,到以涉及該領域諸多方面的具體研究而呈現在學界的面前。對國外詩歌敘事學這一研究的梳理,有助于及時了解相關研究狀況及最新的研究動態,汲取國外的研究經驗和成果,提供必要的借鑒和參照,以進一步促進國內外詩歌敘事學研究的發展。
120-126
146-151
外語與外語教學雜志專題·中國文學外譯研究

從“寂靜無聲”到“眾聲喧嘩”:劉震云在英語世界的譯介與接受

摘要:本文探索了新現實主義代表作家劉震云的作品在英語世界的譯介與接受所經歷的從“寂靜無聲”到“眾聲喧嘩”的華麗蛻變的過程??陀^而論,西方漢學家與各大主流媒體對劉震云的文學定位與文學認知,基本沿襲了國內文學界對于他的文學評價。所不同的是,在其作品的英譯與推介過程中,英語世界從文學傳播、文學接受以及商業推廣的現實利益出發,有意識地發掘并放大了其文學創作中那些所謂的政治敘事、災難敘事、女性敘事、社會犯罪以及其文學敘事中具有世界性的“寓言反諷”和“倫理寫作”等敘事手法,以此拉近其與西方讀者之間的各種審美距離。
1-11
外語與外語教學雜志語言研究

基于中外學者學術論文可比語料庫的詞塊使用研究

摘要:本研究采用語料庫語言學方法,系統分析了四個學科中外學者學術文本中四詞詞塊的使用特點。研究發現:1)物理和語言學學科詞塊的數量和種類顯著高于管理和計算機學科;中國學者詞塊使用的數量和種類均高于本族語學者;2)從詞塊結構和功能來看,中國學者名詞詞塊、研究型詞塊使用顯著低于本族語學者,被動語態詞塊、語篇型詞塊使用顯著高于本族語學者;3)中國語言學學者與三群體本族語學者詞塊使用類似,中國物理、計算機學者詞塊使用與本族語物理學者接近??鐚W科和語言的對比表明,學術論文中存在跨學科的核心詞塊,學科對詞塊使用的影響力大于作者母語;中國學者學術語篇更傾向使用語法手段彰顯其客觀性,及語篇詞塊形成顯性銜接。
42-52
外語與外語教學雜志二語習得及應用

依托項目語言學習模式下的學習者努力研究

摘要:本研究基于一門依托項目的英語學習課程,結合量化與質性研究方法,調查了25名英語專業學生在為期10周的小組項目中所付出的學習努力及其影響因素。結果顯示:(1)學生在項目學習中投入了大量時間,在不同階段和不同活動上的時間投入量有差別;(2)學生的努力程度始終保持較高水平,且隨項目進展逐步增強;(3)影響項目學習努力的主要因素是活動難度、目標和情感體驗。本研究指出,教師應控制活動難度,鼓勵學生在能力范圍內設立更高的活動目標,并激發學生的積極情感。
78-88
外語與外語教學雜志文學與批評研究

維·蘇·奈保爾的第三世界觀與普世文明論辨析

摘要:作為一位被英國文學價值標準和西方價值觀念同化的作家,維·蘇·奈保爾的第三世界觀和普世文明論廣受爭議?;谄溆嘘P前殖民地國家、第三世界的作品和1990年的“普世文明”演說,本文主要對其上述具有爭議性的兩個問題進行了辨析。研究認為,英國早期的殖民統治對其走出特立尼達并進而在“文明的中心”實現自身作家夢的助力作用是促使奈保爾貶低其他非西方文化和文明并進而推崇以當代英國文明為基礎的普世文明的主要原因。獨立的觀察視角和作家的使命感使得奈保爾說出了那些看似“政治上不正確”的話語;而隨著閱歷的累積和思考的深入,奈保爾有關第三世界、黑非洲和伊斯蘭信仰的某些激進觀點也處于不斷的變化或修正之中。
120-129

外語與外語教學雜志社分期列表:

2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
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外語與外語教學雜志網友評論

yumemng** 的評論:

12月8號左右投稿,很快收到收稿通知。中間變過一次稿件編號。2月份收到修改通知,還好專家提的都是些可回答的問題。在修改期限最后一天提交修改稿和修改說明。過一個月返回狀態,還是修改??煽磳徃逡庖娒髅魇亲C明肯定的意見,不需要修改。電話咨詢后,告知基本沒問題,按照要求修改格式,就錄用了。

2019-04-09 15:49:29
jlkjkh** 的評論:

上個月收到稿件錄用通知,心情不錯,特地來說說這個審稿高效率的期刊吧。時間之快,非常欣慰,之前經歷了一個月的被拒生涯,現在算是松了一口氣??!希望一切順利同時,感謝一路上的磕磕絆絆,讓自己成長不少

2018-02-22 15:25:45
fgagfa** 的評論:

之前中過一篇,今年又投了一篇,審稿速度和編輯處理速度相當快。投稿后第二天就送審,半個月審回,兩個審稿人給了10幾條意見,一周后修回,再一周后錄用。從投稿到錄用整好二個月,可謂神速??!以后繼續支持。

2018-02-01 10:32:22
xiaopan** 的評論:

外語與外語教學投稿速度還可以,不到三個月就已經通知錄用了。好像雜志的編輯很忙,每個稿件他都要處理,所以大家也應該理解,打電話時對方態度很好,也會幫你催稿,很負責任。

2018-01-22 16:15:44
knjhgt_** 的評論:

初審22天沒有結果,后來就給外語與外語教學編輯部打電話問了一次,說最初的兩個審稿人都拒審了,新找的審稿人意見還沒回來,過了幾天,審稿意見就下來了,初審意見一共11條,都比較好回復,針對引言摘要字數、格式等問題?,F在已經錄用,哈哈。

2018-01-07 10:13:07
wszhju_** 的評論:

外語與外語教學處理的非???!還要給雜志的編輯點個贊!編輯和審稿人都很認真負責,投稿有什么問題,可直接打電話與編輯部聯系溝通。他們都會很耐心的為你解決問題。

2017-12-20 16:24:01
janzhv_** 的評論:

之前投其他期刊被拒,后大幅改動并增加很多新內容投的外語與外語教學,2個審稿人均建議錄用,主編直接錄用。速度快的難以置信。從投稿到錄用整整三個月,很開心。

2017-12-05 14:58:47
uzxnbv_** 的評論:

審稿較快,大概2個多星期就讓修改,之后又修了2次,雖然文章修的基本已經變樣,但總算收錄了。從投稿到確定收錄也就2個多月,還有他們比較特別的事,最后一次修稿并通知收錄是用的紙質的掛號信形式,其中包含我文章的打印版,上面都是編輯的筆跡,讓人覺得人家真的十分認真的有親力親為,這種感覺真是不好形容,還蠻感動的。

2017-11-17 09:38:04
hauiyt_** 的評論:

審稿算是比較快的了,三個月內從投稿到修改再到錄用,另外專家意見很好,我能順利錄用,也是因為充分汲取了審稿意見,謝謝。其實即使為了得到專業的審稿意見也值得一投。

2017-11-02 08:53:03
fahuyo_** 的評論:

因為要參與獎學金評定,給編輯部打了電話,說明了情況,下午打電話,晚上就錄用了,第二天編輯妹子還特意給發了錄用通知。感覺評審意見比較中肯,編輯態度100個贊。

2017-10-31 11:26:30
dznhxb_** 的評論:

書不錯,物流很快,包裝完好,按時到貨,非常滿意,很喜歡,不錯的選擇,物美價廉,書寄到就迫不及待的看完了。我是學術之家的忠實粉絲,我家的書一般都在學術之家買。希望繼續保持。

2017-10-18 09:13:04
qieudh_** 的評論:

整體感覺都不錯!書的質量也不錯,紙質也很好。是正版。而且快遞到貨很快,性價比很高。包裝太好了,我非常喜歡??头笆酆蠓蘸芎?,雖然過程中有點小插曲,但已經解決了!贊贊贊。下次繼續購買。

2017-09-27 08:22:32
qwerty_** 的評論:

挺不錯的雜志嘛,現代人更應該看點書了,整體被網絡和電視占用了時間,需要讓心靈靜一靜,看一下這類的書籍是個不錯的選擇。 書跟書城買的質量一樣,包裝也很牢固,內容編輯也還可以,非常滿意,很喜歡。

2017-08-25 16:02:32
ciangda** 的評論:

這本雜志積累了很多素材、提升寫作技巧、拓展思維和視野,沒有激烈言辭,沒有隨波逐流,沒有嘩眾取寵,沒有低俗老套,對于我們的文章水平有很大的提升。學術之家的訂閱也挺便宜的。

2017-08-23 11:09:08
wianga_** 的評論:

有塑封,干凈整潔,是我需要的內容。物流因為是外省的,所以比稍稍晚一點,快遞小哥超級棒。支持訂閱。

2017-07-20 09:04:44
luoyong** 的評論:

3月份投稿,4月份時候詢問編輯部,一外審專家出差沒審,重新換了兩次外審,之后修后再審,按照要求認真修改后直接錄用,用了3個月時間。感覺方向合適,內容有一定的新意可能性就大,編輯部老師都很好。

2017-06-23 14:54:40
moyouzi** 的評論:

編輯很認真負責,兩個審稿專家意見很中肯,速度略慢,本人也不著急,外語與外語教學確實不好中,之前第一篇投時拒過,東西要新,寫的好可以,包裝要可以,運氣要可以。。。

2017-06-16 09:37:37
goujunh** 的評論:

外語與外語教學雜志對文章創新性要求還是比較高的,編輯態度很好,很熱心的回答問題。雖已被拒,還是怪自己寫的不夠好,根據審稿專家意見修改,準備投其他期刊。稿件處理速度還是很快的。值得推薦!

2017-05-18 08:42:12
bigdog** 的評論:

拒稿理由很牽強。說我圖分辨率低,并且有些地方格式不對。我是認為圖分辨率低可以叫我修改重畫,格式我都是按照要求修改的,感覺很委屈,藍瘦香菇?。?!

2017-05-16 15:46:58
fdgdasd** 的評論:

外語與外語教學雜志審稿速度很快,2個月的時候給了審稿意見,一共兩個審稿人,小修。修完后上傳,一位審稿人推薦接受,另一位依然小修。再修上傳,最后接受,那位審稿人還不忘提出了一個排版的問題。覺得審稿人那是相當認真。非常不錯的雙核心期刊。

2017-04-17 09:33:54
asher** 的評論:

審稿程序比較嚴格,對文章質量要求比較高,個人投了一篇關于翻譯研究的文章,從審稿到見刊,修改3次。希望對大家有幫助!

2016-12-13 10:25:16
famxiao** 的評論:

一個星期之內要求修改,小改動。1個月內要求大改,改后約3周內要求改文字、版面的內容。然后錄用了。從投到錄用一共約2個月。很快,外語與外語教學編輯很負責。

2015-09-15 11:24:52
  • heimei**: 專家提的審稿意見很犀利,認真答復后錄用。這個期刊效率很高,贊一個!
    2016-11-03 08:17:06
  • wenzahn**: 工作人員的效率比較高,要求也較高,審稿比較嚴格規范。
    2016-08-23 17:01:04
tupeng** 的評論:

師弟投了一篇,中了,很多人都說如果文章有充足的內容,再加上全面的分析,應該不難中。投稿到錄用,用了整過過程五個月 外語與外語教學雜志挺有檔次的,審稿很嚴格,外語與外語教學雜志還是非常不錯的。

2015-06-03 10:40:29
  • ansheng**: 個人覺得該期刊的審稿人是很認真負責的,提出的問題比較尖銳,有針對性。
    2016-09-20 10:41:28
vgfrgtr** 的評論:

外語與外語教學雜志的審稿速度很快,不到兩個月就有回復說接受了;需要認真回答審稿人的問題。后面有二審/終審,編輯們很嚴謹,標點都不放過。發表周期很長,一年半了還沒安排檔期,估計得兩年。-----補充----終于刊出了,一年7個月的時間。

2015-03-05 09:17:51
  • mianshi**: 編輯很負責,?;貢r經過編輯認真的修改,也會詳細征求作者的意見。
    2016-10-25 11:03:44
  • mianshi**: 編輯非常細心,態度也挺好,每次郵件咨詢問題都及時給予回復。
    2016-10-25 10:52:27
ximen** 的評論:

慢,不是一般的慢,投了兩個月只有稿件收到一個回信,催了好幾次,杳無音訊,建議大家以后都不要投了。

2014-11-13 11:01:51
zengxin** 的評論:

這雜志收稿太多了,說錄了之后,還要等1年才見刊。

2014-09-26 17:28:27
guanghu** 的評論:

初審用了一個月,后通知交審稿費100元,外審約40天后給出退修通知,經修改返回,來回經歷約十天,后被接收,前后共用了兩個半月多的時間。

2014-09-19 10:47:20

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