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職教論壇雜志
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《職教論壇》雜志創辦于1985,是江西科技師范大學主管的國家重點學術期刊,北大核心期刊,影響因子0.76,現被萬方收錄(中)等機構收錄,主要征稿方向:名家視點、理論經緯、專題研究、課程教學、師資建設、繼續教育、...
  • 主管單位:江西科技師范大學
  • 主辦單位:江西科技師范大學
  • 國際刊號:1001-7518
  • 國內刊號:36-1078/G4
  • 出版地方:江西
  • 郵發代號:44-77
  • 創刊時間:1985
  • 發行周期:月刊
  • 業務類型:期刊征訂
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職教論壇期刊級別: 北大核心期刊 統計源期刊
職教論壇期刊分類: 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 職業教育
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主管單位:江西科技師范大學
主辦單位:江西科技師范大學
出版地方:江西
快捷分類:教育
國際刊號:1001-7518
國內刊號:36-1078/G4
郵發代號:44-77
創刊時間:1985
發行周期:月刊
期刊開本:A4
下單時間:1-3個月

職教論壇雜志簡介

學術點評網主要從事期刊訂閱及增值電信業務中的信息服務業務(互聯網信息服務),并非《職教論壇》雜志官方網站。辦理業務請聯系雜志社。電話:0791-83831866、83831957,地址:江蘇省南昌市紅角洲學府大道589號。

《職教論壇》創辦于1985年,是由江西科技師范學院主辦,受教育部職成司指導、面向全國公開發行的職業技術教育綜合性刊物。榮獲江西省首屆社科類期刊一等獎;全國優秀職教期刊一等獎;江西省優秀期刊,原國家教委副主任張天保、勞動部副部長張小建等領導及職教界專家楊金土、石偉平等擔任本刊顧問。

《職教論壇》本刊堅持刊物的專業性、理論性、指導性定位,堅持為職教事業服務、為廣大職教工作者服務的宗旨,注重科學性、先導性、開放性、言論性和可讀性,雜志發行覆蓋面已遍及全國31個?。ㄊ?、區),是我國最具影響的職教刊物之一,2008年被北京大學等權威機構再次評為“全國中文核心期刊”,并獲“全國優秀職教期刊一等獎”、“江西省優秀社會科學期刊獎”、“江西省十佳優秀期刊”等殊榮。

《職教論壇》本刊堅持為社會主義服務的方向,堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導,貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針,堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風,傳播先進的科學文化知識,弘揚民族優秀科學文化,促進國際科學文化交流,探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律,活躍教學與科研的學術風氣,為教學與科研服務。

職教論壇欄目設置

名家視點、理論經緯、專題研究、課程教學、師資建設、繼續教育、一線調查、院校發展、百家論苑、比較研究、職業指導

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職教論壇雜志社 文檔目錄

職教論壇雜志名家視點

有一種現象叫勞動力就業“極化”

摘要:所謂極化,就是事物向極端發展變化,可能是向高端發展變化或者向低端發展變化;也可能是事物發展變化過程中的分化,一部分向高端發展,一部分向低端發展,而處于中間層次的減少,出現兩極分化,它既表示事件或事物的動態過程,也表示其發展結果。黨的十九大提出,我國經濟已經由高速增長階段轉向高質量發展階段,正處在轉變發展方式、優化經濟結構的時期。在這一過程中勞動者的就業結構和技能結構將會發生改變。
1-1
職教論壇雜志專題研究

職業教育精準扶貧的理論基礎、涵義闡釋與功能定位

摘要:職業教育作為扶貧開發系統的重要組成部分,是教育扶貧的重要內容,也是精準扶貧的重要途徑。人力資本理論認為提高貧困人口的知識、技能等要素形成人力資本,以及可行能力理論認為通過教育、職業培訓等途徑來提升人的可行能力,為職業教育精準扶貧的實施提供重要的理論指導。全面把握職業教育精準扶貧的外延關系,準確理解職業教育精準扶貧的涵義,助推職業教育精準扶貧功能的發揮,在制度安排上以"扶職業教育之貧"來服務全面建成小康社會的戰略部署,在政策實踐中"依靠職業教育扶貧"來提升人的可行能力。
24-29
職教論壇雜志課程教學

高職項目化課程教學設計之“項目”辨析

摘要:項目化課程教學設計在推動高職院校課程改革方面都起到了積極的作用和意義,但是在"項目"的設計上很容易走入誤區,把傳統的案例教學變成了貫穿始終的大案例教學。通過分析高職項目化課程設計理念存在概念混淆不清、理解片面,師資參差不齊、缺乏實踐,追求項目形式、內含不足等問題,對項目化課程教學設計從概念理解、"項目"多個維度開展辨析,明晰項目化課程教學設計的"項目"內涵,推動高職教師更好地貫徹運用項目化課程教學設計方法推動課程教學改革。
52-56
職教論壇雜志政策研究

改革開放以來我國高職教育質量保障政策的演變

摘要:國家教育政策體現了教育的指導思想,對引導教育質量發揮著重要作用。改革開放以來,我國高職教育質量保障政策的演變經歷了四個階段:1978-1997年探索高職發展,但是缺乏質量保障特色;1998-2002年注重規模發展,緊抓教學質量;2003-2014年進入評估時代,逐步完善外部質量保障體系;2015年至今開啟了教學診改,注重內部質量保障體系建設。通過對政策演變軌跡的分析,可以發現我國在構建內外相結合的質量保障體系、完善符合高職特色的質量保障標準的同時,更需盡快出臺相應的法律法規,確保高職教育健康穩步發展。
74-80
職教論壇雜志師資建設

高職院校專業課教師企業實踐研究——基于浙江省15所高職院校的問卷數據與訪談資料

摘要:教師企業實踐是職教教師專業發展的實然迫求,也是職教師資隊伍建設的時代要求。本研究對浙江省15所高職院校的195名專業課教師進行問卷調查和22名專業課教師進行深度訪談,結果發現:高職院校專業課教師企業實踐累計時間普遍不足、高職院校在教師企業實踐中存在管理缺陷、企業參與教師企業實踐積極性不高、教師企業實踐科研能力提升不夠理想等諸多問題。在對存在問題進行深度剖析的基礎上,從國家加強制度保障、教師轉變認知觀念、學校健全管理機制、企業發揮主體作用等方面提出完善高職院校專業課教師企業實踐的針對性建議。
94-100
職教論壇雜志繼續教育

終身教育視域下開放大學教師能力的發展研究——以天津廣播電視大學實踐探索為例

摘要:終身教育理念下,廣播電視大學在向開放大學轉型中倡導以網絡學習為主導,以學生為中心的教學理念,這將改變以往教師在教學過程中的主導地位。天津廣播電視大學基于這一新變化和現要求,立足于終身教育開展多元化的學歷與非學歷教育,通過其轉型期內發展現狀的分析,提出了開放大學教師為適應這種變化在角色轉變、觀念轉變、能力轉變三個領域的路徑與方法。
122-125
職教論壇雜志百家論苑

構建中國特色現代職教體系的瓶頸與突破機制研究

摘要:構建中國特色現代職業教育體系是國家全面現代化和人才戰略的內在要求,是職業教育改革創新和科學發展的路徑依賴。作為一項基于歷史、順應時代、期待突破、實現跨越的系統工程,必須要在全面準確界定中國特色現代職業教育體系的內涵與特征基礎上,深入把握構建中國特色現代職業教育體系存在的辦學水平有待提高、管理體制機制不活、產教深度融合不足、中高職銜接不暢等方面的瓶頸,迫切需要從經費投入、教育治理、產教融合、中高職銜接等方面銳意進取,建構科學合理的體制機制,形成現代職業教育發展的內生動力。
139-143
職教論壇雜志職業指導

高職院校創業教育與創業文化融合共生體系的構建研究

摘要:在新時代背景下,創業文化作為高職院校校園文化的重要組成部分,既有文化的共性基因,也具有彰顯創業實踐活動的本質屬性,在傳承文化和時代精神、提升校園文化、增強學生能力等方面具有重要的意義和作用。高職院校的創業教育與創業文化之間是相輔相成的關系,兩者密不可分。建設創業文化是以創業教育為基礎,對創業教育的效果產生積極的作用,兩者之間形成了一種良性的融合共生關系。
156-159
職教論壇雜志比較研究

“產教融合與職業教育創新發展”專題會議在北京召開

摘要:2018年1月22-23日,由中國教育科學研究院主辦的全國教育科研工作會議在北京隆重召開,同期舉行7場專題會議。其中以"產教融合與職業教育創新"為主題的職業教育專題會議于1月23日舉行,來自各省市教科院所職業教育部門專家、行 業企業負責人、職業院校領導與專家、媒體代表等百余人參會。
-F0002
職教論壇雜志名家視點

高質量職業教育是制造業轉型升級的關鍵

摘要:習近平總書記指出:"不論經濟發展到什么時候,實體經濟都是我國經濟發展、我們在國際經濟競爭中贏得主動的根基。我國經濟是靠實體經濟起家的,也要靠實體經濟走向未來。"實體經濟核心部分是制造業,所謂提高實體經濟質量很重要的一點就是提高制造業的質量。
1-1
職教論壇雜志專題研究

我國高等職業教育評估政策的演變與展望

摘要:評估是提高高等職業教育質量的重要舉措。評估政策是評估理論的制度化,也是評估實踐的行動指南。我國高等職業教育評估政策經歷了高職高專院校人才培養工作水平評估、高職院校人才培養工作評估、高職院校適應社會需求能力評估等發展階段,分析其演變軌跡,以院校實踐者的視角,采用前后對比分析等政策評價方法,發現不同階段的評估產生了不同的政策效應,同時也存在相應的問題。借鑒國際職教評估經驗,結合我國高職評估現狀,對我國高職評估政策的未來進行了展望。
28-33
職教論壇雜志課程教學

MOOC時代下職業教育課程面臨的挑戰與發展路徑研究

摘要:MOOC是互聯網與教育深度融合的產物,是優質教育資源利用互聯網這一平臺,在教育領域出現的一種新形式,它的出現使教育方式、教育理念都發生了新的變革。MOOC時代下,職業教育課程面臨一系列的挑戰,高職院校在應用MOOC時可能會導致本校部分課程在人才培養中的重要性下降,導致校際之間新的"貧富差距";教師也會暴露自身與名師之間的差距,對自身造成一定的心理壓力;學生容易陷入MOOC的課海之中,會因MOOC的虛擬性導致人文精神缺失。在此基礎上探尋職業教育課程的發展路徑,高職院校要認可MOOC學分,提高學生參與MOOC的積極性,支持教師積極探索混合式教學模式。MOOC的發展已由學習借鑒階段發展到建設實踐階段,高職院校要牢牢抓住這一契機,整合校內和校際資源,打造有職業教育特點的特色校際聯盟精品課,為MOOC提供優質職業教育課程資源。
50-53
職教論壇雜志政策研究

改革開放40年我國職業教育政策體系述評

摘要:改革開放40年間,我國每年頒布的職業教育政策數量逐年上升,且上升趨勢強勁。目前已形成了國家層面通過法律、法規、規章進行宏觀規劃設計,教育部門通過決定、意見等從中觀和微觀層面對職業教育內外關系進行調整的職業教育政策體系。從變化態勢上分析,改革開放40年間先后出現了五次職業教育政策數量峰值,不同主體頒布的職業教育政策在數量及內容上各有其特征和趨勢。分析我國職業教育政策體系,發現政府的主導趨勢日益加強,"跨部門"聯合頒布政策特征較凸顯;未來我國職業教育政策體系建設應著力進一步完善職業教育政策體系內部結構,增加關于職業教育政策執行過程及效果的監督和評估政策;應進一步加強不同部門之間貫穿整個政策過程的"合作",以凸顯不同部門之間的"協同增效"價值;還應進一步加強政策之間的相互銜接與關聯,規避相互掣肘現象。
70-80
職教論壇雜志繼續教育

大數據時代繼續教育的轉型發展研究

摘要:大數據時代的到來,將教育數據的應用發展推向了"快車道",數據無處不在、無時不用,很多看起來似乎無法進行量化處理的信息都可以在新技術的條件下,轉化為數據進行存儲和分析,這就給繼續教育的轉型發展帶來了新的機遇與挑戰。從大數據發展現狀入手,圍繞繼續教育在大數據時代面對的挑戰與機遇以及可以采取的應對舉措展開,研究分析繼續教育應當如何實現轉型發展。
96-101
職教論壇雜志院校發展

“一帶一路”倡議下高職院?!白叱鋈ァ钡膶嵺`探索與思考——以寧波職業技術學院為例

摘要:"一帶一路"倡議為我國高職院校"走出去"提供了前所未有的機遇,諸多高職院校進行了"走出去"的多樣探索,寧波職業技術學院就是典型代表。寧波職業技術學院不斷創新探索,有效挖掘"走出去"的渠道、拓展"走出去"的路徑、降低"走出去"的風險、形成"走出去"的合力、增強"走出去"的內功。寧波職業技術學院等高職院校"走出去"取得一定成效的同時,也面臨缺乏系統頂層設計、缺乏充足穩定經費、缺乏校企協同"走出去"機制等困局,亟待國家政策與經費保障,降低高職院校"走出去"的潛在風險,引導高職院校"走出去"有序持續推進。
125-130
職教論壇雜志百家論苑

職業技術教育科研的價值、問題及提升策略

摘要:開展職業技術教育研究有助于培養應用型人才、解決企業技術難題,同時對服務地區經濟發展、推動職業技術教育科學發展以及提升科研工作者專業素質也有重要的作用和價值。但是職業技術教育研究存在基礎研究薄弱、應用研究缺乏實踐基礎、理論研究本土化不足以及研究隊伍不完善等問題。加快推進基礎研究進程,使應用研究深入實踐并高于實踐,同時處理好研究工作中繼承與創新之間的關系,完善科研隊伍建設等策略有利于推動職業技術教育研究實現可持續發展。
146-150
職教論壇雜志比較研究

層次化英國現代學徒制及其啟示

摘要:英國現代學徒制產生至今,已經形成了完善的層次化體系。層次化特點主要體現在良好的上升通道、滿足各類民眾的技能需求、各方受益的多贏體系。以此為鑒,我國現代學徒制應該采取提升學徒培養層次,構建與普通教育溝通的"立交橋";擴大學徒制招生對象范圍,構建終身一體化的學習體系等措施。
165-170
職教論壇雜志名家視點

為所有需要的人提供適合的職業教育

摘要:2018年元旦過后.我到一所職業院校參加一個活動.活動間隙,相關老師跟我說他們過幾天要出去招生了,他們還說,這兩年學校招生的壓力越來越大。對此。我也多有了解,許多職業院校為了在競爭激烈的招生大戰中多招到幾個學生,使出渾身解數,不得不越來越早地啟動招生工作、越來越大地投入人力物力。
1-1
職教論壇雜志專題研究

優質高職院校建設的政策實踐比較研究

摘要:《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》提出優質??聘叩嚷殬I院校的建設任務,要求地方政府以示范建設引領發展,積極開展優質高職院校的建設工作,推動高等職業院校服務經濟社會發展的能力不斷提升。從政策治理和政策執行的視角,通過比較廣東、浙江、湖南、山東等四省實施優質高職院校的建設舉措,從目標設計、建設重點、遴選機制、示范經驗等方面分析地方政府實施優質高等職業院校建設計劃的政策特點、地方特色、治理路徑及存在問題,并提出了高職院校創新發展的思考和建議。
20-24
職教論壇雜志理論經緯

職業技術教育學科的國際發展狀況分析

摘要:國際職業技術教育學科開始走向成熟始于20世紀80年代,主要標志是大學中相應學科點大量出現,以及相關學術刊物與研究成果大量涌現。職業技術教育學科點建設最強的國家是德國和日本,其它一些發達國家,如美國的許多大學也設有職業技術教育學科點。這些學科點的規模明顯比我國強.這與當前我國職業技術教育的地位不相稱。在研究內容上,發達國家對微觀問題的研究更多;在研究方法上,則更為偏向定量研究。其學科建設的方向,以及科學研究的內容與方法趨勢,對當前我國過于偏向宏觀問題和定性研究的科學研究框架應有所啟示。
44-51
職教論壇雜志課程教學

基于創新理論的高職專業課程體系設置研究

摘要:基于T1KIZ創新理論與工具剖析得出,在高職專業課程設置中,由于存在利益訴求差異性,雇主、教師、學生三方主體之間存在諸多矛盾沖突;應用A1KIZ發明問題解決算法,建立高職專業課程體系設置一般解集:在有限資源約束條件下,探索符合實踐需求的適宜特定解,創造性地解決高職專業課程體系設置中,雇主注重學生崗位專業技能、職業綜合素養及自主學習持續發展能力;教師需要不斷拓展專業領域內的新理論.掌握新的實踐技能;為學生開設課程應符合認知規律,適宜不同的知識層次,滿足個性化學習需求等各層次矛盾沖突問題.從而進一步加強專業課程體系建設,促進高素質技能型人才培養。
68-73
職教論壇雜志師資建設

職業院校教師職業發展規劃的意義、特點和內容研究

摘要:職業院校教師職業發展是職業院校發展的重要范疇,開展職業院校教師職業發展規劃研究有助于提升職業院校師資隊伍建設水平、提高職業教育質量、推進職業院校內涵建設、增強職業教育競爭力。職業院校教師職業發展規劃具有動態性、長期性、系統性和復雜性等特點,需要注重發展定位、發展目標、發展環境和發展途徑等方面內容。
92-95
職教論壇雜志繼續教育

國際視野下的遠程高等教育研究現狀探究

摘要:本研究以2016-2017年間在國際遠程高等教育領域具有代表性的文獻資料為樣本.分別從研究主題、研究熱點和研究方法這三個方面來探究其研究現狀。研究結果顯示:研究主題集中在微觀和中觀層面,內容包含教學與課程設計、教學環境、開放教育資源、教學交互、學習方式、質量保證與評估、教育技術的應用與創新等;研究熱點包括開放教育資源與慕課、數字時代的學習環境、新技術與教育的深度融合、教學模式的創新與變革、學習支持服務、教學質量保證等;研究方法方面,除混合研究外,定量研究和定性研究占有同等比例。
114-122
職教論壇雜志百家論苑

現代學徒制中師生關系的鉤沉與重塑

摘要:在學徒制的不同階段,師生關系有著各自的內涵和特征,在傳統學徒制時期。師生關系一方面表現出了“等級性、契約性、雇傭性”等特征,另一方面也體現出了較強的“親密性、情感性和道德倫理性”。而在實施現代學徒制過程中,師生關系則不同程度地出現了“利益導向的功利取向師生關系、主體流動性及人文性矛盾下的弱情感關系、界限模糊的權責劃分關系”等問題?,F代學徒制中可以從建立健全責權明晰的師生交流保障制度,重塑“追尋完整的人”的教育價值理念,提升和增進學生的職業認同感,重塑尊師愛生的道德倫理等方面建構良好的師生關系。
140-144
職教論壇雜志比較研究

“全球化能力”理論映照下我國職業教育人才培養的新思路

摘要:全球化時代對培養具有“全球化能力”的人才提出了挑戰。美國哥倫比亞大學教師教育學院的羅斯·溫茲(RuthVinz)教授提出了“全球化能力”理論,并從評判能力、創造能力、溝通能力和全球意識四個維度建構“全球化能力”理論框架,目前已經建立全球學習聯盟。無獨有偶,UNESCO和OECD等重要國際組織也在最近兩年的報告和宣言中倡議各國關注全球化時代下教育的發展和改革。文章結合“全球化能力”理論認為,我國職業教育不能再拘泥于本土化發展,應樹立對學生全球化能力培養的思路和策略:目標應當指向具有持續性發展的復合型全球化能力人才;課程內容上應當有機整合,并優化職業課程結構和內容.調整不同模塊課程比例:培養機制上應建立全球化系統機制,增加學生全球化經歷。
163-166
職教論壇雜志默認
1-

基于因子分析與數據包絡組合法的高等職業教育財政支出績效評價

摘要:運用因子分析和數據包絡分析法結合起來構造評價模型,評價湖北省39所高等職業院校的績效,并對非DEA有效的學校進一步進行投入冗余和產出不足的分析,找出造成非DEA有效的具體原因。結合實證結果提出提高高等職業教育財政支出績效水平的政策建議:包括增加財政對高等職業教育的投入,拓寬高等職業教育的融資渠道;加強對高等職業院校的績效考核;完善高等職業教育績效評價的配套機制,加強數據資源共享和資金支出信息披露等措施。
23-30

高等職業教育戰略聯盟的形成動機與特征及構建對策

摘要:教育戰略聯盟是高等職業院校提質增效的重要發展模式和實踐探索?;谫Y源驅動、競爭戰略驅動和學習驅動的理論視角,探討了高等職業教育戰略聯盟建立的三個動機及其戰略特征,即:第一,作為準盈利性的組織,戰略聯盟構成主體具有資源集合屬性,其聯盟協作動機為資源獲取與學習兩個方面;第二,高職教育具有多鏈結構的特征,聯盟成員為發揮特色優勢協同構造競爭優勢群,對于避免惡性競爭和突破能力剛性具有積極作用,從而更好地改善了競爭力;第三,作為學習型組織,知識學習貫穿于聯盟的整個過程。最后,在此基礎上提出高等職業教育戰略聯盟相應的構建對策。
45-49

創客運動與教師繼續教育新發展

摘要:創客運動的興起給教師繼續教育帶來了前所未有的活力。這種活力,既是對以往教師繼續教育成果的高度肯定,也是對其發展現狀的深刻反省,更為它的未來發展指明了新的方向。在此意義上,以創客運動之蘊意去研判教師繼續教育發展的新趨勢是要害,以創客運動要素去揭示教師繼續教育發展的新問題是重心,以推進創客運動去選擇教師繼續教育發展的新路徑則是實踐論思考。
70-74

基于ANP生產性實訓基地創新能力評價研究

摘要:職業教育生產性實訓基地是“生產性”與“教學性”的統一,該過程涉及職業院校與企業雙方異質性資源融合。但雙方資源融合的創新性如何衡量,并將結果及時反饋并有效指導實踐教學,卻成為學術界及實踐領域所面臨的難題。本文基于網絡層次分析法及德爾菲法提出了職業教育生產性實訓基地評價指標,針對評價指標之間存在相互依賴或影響關系,以及評價過程主觀性較強的情況,將定性與定量方法相結合,建立一個較為完整有效的網絡模型,有效解決指標的相對重要性權重問題。
89-92

職教論壇雜志社分期列表:

2018:
2008:

職教論壇雜志社要求

(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不少于5000字。投稿請寄1份打印稿,同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容,一般不宜超過20個字,作者姓名排在文題下。

(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結果及結論四部分,完整準確概括文章的實質性內容,以150字左右為宜,關鍵詞一般3~6個。

(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識,二級標題用“(一)、(二)、……”來標識,三級標題用“1.2.”來標識,四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。(六)計量單位、數字、符號必須使用法定的計量單位符號。

(七)參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻,只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號,列于文末,并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。為保證本刊的權威性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負,編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請自留底稿。

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職教論壇雜志網友評論

zhangmo** 的評論:

長期訂閱職教論壇雜志,非常非常好,快遞送貨也快,訂了好多雜志,都很好,價格也很優惠,送貨快捷,很滿意??头姆諔B度很好,都很耐心的幫我解決了我的疑問。

2019-05-09 11:24:24
asdfuy** 的評論:

審稿速度很快,電話也很容易打通,文章返修之后半個多月給錄用通知。編輯部很熱情,還是很認真負責的。審稿的專家給出的意見也是很詳細的。速度很快,效率很好,值得一投

2018-02-23 10:40:05
lkasgz_** 的評論:

2017.10.7投稿,我在10.21問了一下進程,然后第二天職教論壇編輯部給了我返修意見,是些小問題,讓我盡快修改后回復,然后1.5就收到了錄用通知。整體感覺錄用難度不大,審稿時間也很短。

2018-01-08 14:56:47
xnhbgw_** 的評論:

審稿速度挺快的,編輯老師態度超好。投稿的站內給編輯部發消息,很快就聯系我了,修改了一些標點、文獻的期卷之類的細節。之后再詢問,告知基本錄用了,只是錄用通知要等一陣子,很慶幸我自己投的第一篇文章投到了職教論壇。

2017-12-21 15:13:44
uaystr_** 的評論:

如果文章研究的內容有較大的創新,感覺比較能踩上主編的點。我就是這樣,哈哈。你們是不是更有干勁了!你們一定要比我優秀噢!加油加油,相信自己。

2017-11-17 16:00:13
iauojh_** 的評論:

投稿后一個月給出審稿意見,小修,審稿人很負責,然后上傳修改稿,等了半個月副主編給出意見也是小修,之后沒有聯系編輯,直到這個月聯系編輯得知被接受,希望各位借鑒。

2017-11-03 10:47:28
djzuyb_** 的評論:

我一直想訂書看,經過客服推薦買的,已經收到了,還不錯,我蠻喜歡的。內容豐富,很吸引我,提高了我的閱讀興趣,物流也很給力,發貨很及時,價格也便宜。真心推薦給大家。

2017-10-18 16:45:47
rueisn_** 的評論:

第一次看到這本書的名字,感覺很好,心里面就有那種暖暖的感覺。有時候,看看這類書,可以讓自己沉靜下來,反省自己。我喜歡,會推薦給身邊的同事看。

2017-09-28 10:33:17
huaswia** 的評論:

喜歡這樣的外觀,粗略看了一下,內容詳盡,真的一本好書,感謝學術之家,支持學術之家,對了物流配送也很給力,真的很方便,我的真太喜歡學術之家了,性價比很高包裝也很不錯,印刷很正規,紙質也很好,加油學術之家??!

2017-09-08 17:59:24
beythf_** 的評論:

很好的一本教育書,我一直都很喜歡看的,會一直支持下去。書的質量,印刷都不錯,快遞也給力,商家發貨得快,是正版,學術之家服務態度好,很有耐心,好評。這是我的精神食糧,百看不厭。下次還得再買。

2017-08-28 11:37:01
你的微** 的評論:

對于我個人而言,買書不是為了看書,是一種情懷,是一種信仰。所以,明知看不完,還要繼續買!

2017-08-24 11:10:50
jiangya** 的評論:

書的內容很精彩。包裝較為嚴實,運送時間很快,書籍品相尚好,印刷質量較高,排版較為清晰。如果有精裝本就好了,值得收藏。

2017-08-15 16:01:23
gracie** 的評論:

具有一定學術和應用價值的核心期刊,內容上豐富且精煉,值得細細閱讀!送貨及時,包裝扎實,值得表揚,服務很周到,值得信賴! 希望學術之家越辦越好,越走越遠!

2017-07-13 09:58:31
xioyint** 的評論:

本人第一篇文章投了這個雜志,前前后后外審、復審、退休折騰了近3個月,2017年5月底給了錄用通知??傮w感覺,這個雜志審稿流程比較規范,審稿人給的意見很中肯,打電話咨詢了很多次,前臺回答問題很認真??礃幼与s志編輯部在認真做雜志。

2017-06-16 15:14:59
yanglin** 的評論:

感覺很不錯的期刊,注重文章的創新性及論文語言的流暢性,期刊格式要求嚴格,編輯部很認真,兩位審稿專家意見都很詳細,對稿件要求也很高,投稿過去一個月后修回,返稿后半個月就錄用了。

2017-04-26 08:54:34
zongzu** 的評論:

職教論壇雜志的審稿速度還是不錯的。審稿流程也很規范。之前中的文章,審稿人的意見比較少,都是對文章內容創新性有要求。編輯的意見比較多,不過大部分都是格式方面的問題。希望對大家有幫助吧。

2016-07-27 09:50:12
  • wangba**: 該刊的編輯很體貼,熱心。推薦
    2016-09-01 17:11:46
milan** 的評論:

去年中過一篇。這次投稿是上次論文存在的一個潛在問題的解決方案。自我感覺還是有新意的,又和上篇論文是姊妹篇,所以也投了這個期刊,希望有個完美的結局。

2015-11-27 11:05:10
jindian** 的評論:

今天年初第一次投稿,審了兩個月被拒了,確實那篇論文自己寫的不好,后來這篇重新找的idea寫的,總的來說這次感覺運氣特別好,一個月錄用,對稿件寫作要求比較高,老牌好期刊,見刊速度也是相當的快,,非常完美的一次投稿經歷。

2015-10-29 11:18:29
  • youye**: 在多次溝通后,最終認真回復達到了要求。終于被期刊收錄!太開心了!
    2016-10-31 15:13:43
fanzhil** 的評論:

職教論壇真的很快,半個月內就有通知,審稿費交過后不到一月就有修改意見了,修回去一周就錄用了,并且編輯很負責,態度也很好。從投到錄用43天。如果急著畢業用,可以投職教論壇!

2015-10-06 17:59:13
  • liaoju**: 外審專家修回意見,也比較中肯,有參考價值。
    2016-11-01 10:44:38
xiejunq** 的評論:

個人感覺可能是做的方向的文章不多,所以排得較前出版,總體來說,文章有創新,邏輯完善就可以接受。職教論壇的審稿速度,個人感覺不錯,編輯服務態度好。

2015-09-07 10:28:15
jiwei** 的評論:

編輯很專業,提交后立刻繳納審稿費并郵寄發票。審稿時間較長大約3個多月,經電話咨詢得知是其中一個專家一直未給意見。編輯態度很好。第一次回復給的修改后再審,約20天后直接錄用。

2015-08-26 15:44:14
happy22** 的評論:

前不久剛剛接收了1篇,審稿周期1個月左右,修改稿準備了3天投走,隔了2天就直接接收了。感覺很幸運,因為編輯處理很迅速。職教論壇雜志及時出刊,效率很高,下次還會找這個編輯發表,給五星..GOOD~

2015-02-15 09:25:36
uyuy** 的評論:

組內已有三人投了此刊,最早的已經接近一年,另外一個已經投稿五個月,本人投稿兩個半月,均還沒有收到最終消息。該刊的前期處理速度還過得去,我們幾個基本上都在2個月左右返回了修改意見,關鍵就在于上傳修改稿后,需要排隊等待編輯審核,此過程據說最少兩個月,審核通過后交主編終審,這個最坑爹,完全看主編的檔期,兩個月至數個月不等,且不給錄用函,很郁悶。

2014-12-26 09:32:03
carry** 的評論:

大家都說這個挺快,但我感覺巨慢。我1月4號投稿,4月11號才給我退休意見,期間打了N次電話詢問,總是說過春節專家沒時間審。4月21號我修回后就沒動靜了,前陣電話咨詢編輯部,告知要排到年底。

2014-09-08 15:56:08
qq123** 的評論:

感覺很正規,審稿整整3個月,審稿很仔細,很認真,太認真,提的問題挺好的,不過審稿比較慢。

2014-08-31 11:22:09

職教論壇評論

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